Amawtay Wasi y Procuraduría General del Estado: juntos por la educación intercultural y la innovación social
Nota de prensa 021 / 24 de septiembre de 2025 Amawtay Wasi y Procuraduría General del Estado: juntos por la educación intercultural y la innovación social La Procuraduría General del Estado (PGE) y la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi (UINPIAW) suscribieron un Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, con el fin de fortalecer la colaboración académica, técnica y social en beneficio de la comunidad universitaria y de la sociedad en general. El convenio establece lineamientos generales para diseñar, coordinar y ejecutar programas y proyectos de mutuo interés en áreas como formación profesional y continua, investigación, innovación, responsabilidad social, prácticas preprofesionales, servicios a la comunidad e intercambio de experiencias. Estas acciones estarán orientadas a generar nuevos modelos de gestión pública, capacitación, asistencia técnica y producción académica de calidad. Entre los compromisos asumidos se incluyen la promoción de proyectos de investigación y vinculación con la sociedad, el impulso de actividades académicas conjuntas, la participación de estudiantes en prácticas preprofesionales, así como la difusión y divulgación de conocimientos y experiencias en temas de interés común. Nuestro rector, Armando Muyolema, Ph.D., resaltó la importancia de las relaciones interinstitucionales como espacios de apoyo mutuo y aprendizaje compartido, al respecto afirmó: “Valoramos profundamente este convenio, que brinda a nuestros estudiantes la oportunidad de formarse en la Procuraduría y acceder al privilegio de las mejores herramientas intelectuales y académicas para su desarrollo profesional.” Asimismo, subrayó: “Desde la Universidad Amawtay Wasi reafirmamos nuestro compromiso con la plurinacionalidad, la interculturalidad y el pluralismo jurídico, pilares fundamentales para comprendernos mejor en el ejercicio de la justicia. Este acuerdo abre también nuevas posibilidades de investigación y capacitación, fortaleciendo la formación integral de nuestros futuros profesionales.”
Universidad Amawtay Wasi y el Instituto de Estudios Ecuatorianos fortalecen la cooperación académica y comunitaria
Nota de prensa 020 / 23 de septiembre de 2025 Universidad Amawtay Wasi y el Instituto de Estudios Ecuatorianos fortalecen la cooperación académica y comunitaria La Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi (UINPIAW) y el Instituto de Estudios Ecuatorianos (IEE) suscribieron un Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, orientado a consolidar la colaboración académica, científica y cultural en beneficio de estudiantes, docentes y comunidades. El acuerdo contempla un trabajo conjunto en áreas clave como la soberanía alimentaria, estudios agrarios, agroecología, feminismos comunitarios, conflictividad social e interculturalidad, temáticas que responden a los desafíos actuales de los pueblos y nacionalidades del país. De igual manera, impulsa la formación continua mediante cursos y programas académicos, al tiempo que fortalece la vinculación con la sociedad, generando oportunidades para que los estudiantes realicen prácticas preprofesionales y de servicio comunitario que potencien su aprendizaje y compromiso social. En el ámbito académico, se fomentará la producción y difusión del conocimiento a través de la coedición de artículos, libros y trabajos de investigación, así como la participación conjunta en comités editoriales y procesos de revisión por pares. Todo ello busca garantizar la calidad y libre acceso a los resultados, promoviendo su circulación entre redes académicas, comunitarias y sociales. Durante la firma, el rector de la Universidad, Armando Muyolema, Ph.D., señaló que este convenio “abre las puertas a nuevas experiencias y oportunidades para desarrollar proyectos e investigaciones tanto a nivel nacional como regional”. Además, resaltó la importancia de crear espacios para fortalecer la formación de los estudiantes mediante prácticas preprofesionales y recordó que la Amawtay Wasi “es la casa de las nacionalidades, pueblos y sectores populares del país, un espacio en el que todas y todos son bienvenidos”. Con este acuerdo, la Universidad Amawtay Wasi reafirma su misión de construir una educación propia, intercultural y comunitaria, que potencie los saberes ancestrales y contribuya al fortalecimiento de la soberanía epistémica de los pueblos y nacionalidades indígenas.
La Universidad Amawtay Wasi presente en el “Colóquio Pan-Amazônico de Povos e Comunidades Tradicionais em Tempos de Ameaças aos Territórios”
Nota de prensa 019 / 21 de agosto de 2025 La Universidad Amawtay Wasi presente en el “Colóquio Pan-Amazônico de Povos e Comunidades Tradicionais em Tempos de Ameaças aos Territórios” La Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi participó en el Colóquio Pan-Amazônico de Povos e Comunidades Tradicionais em Tempos de Ameaças aos Territórios, organizado por el Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia (PNCSA), el Programa de Pós-Graduação em Cartografia Social e Política da Amazônia (PPGCSPA) de la Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), el Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) de la Universidade do Estado do Amazonas (UEA), con el apoyo de Tenure Facility. Durante su intervención, el rector Armando Muyolema, Ph.D., presentó nuestro modelo universitario, así como los principales logros y desafíos que enfrentamos. Subrayó la importancia de mantener la integralidad de los territorios, pues, aunque hablamos de soberanía epistémica, los grandes proyectos mineros amenazan nuestras formas de vida comunitaria. Ante estas amenazas, el compromiso de nuestra universidad es hacerles frente mediante propuestas e iniciativas, y a través de la lucha académica e intelectual, porque sin la preservación territorial no es posible garantizar la reproducción cultural, la recreación de nuestras prácticas ni el derecho a un futuro digno. El rector compartió también una reflexión crítica: en Occidente se habla de la sostenibilidad como una utopía o como un conjunto de prácticas más “amigables” con el entorno. Sin embargo, para los pueblos y nacionalidades indígenas la sostenibilidad se vive como un modo de existencia en armonía con la naturaleza. No basta con reconocer a los pueblos indígenas como “guardianes de los entornos”; es necesario valorar el sentido profundo de sus formas de vida, de organización social, de economía comunitaria y de convivencia, que constituyen una verdadera alternativa civilizatoria. Principios como la minka y otras formas colectivas de organización son aportes que pueden ser aplicados en todo el mundo. Finalmente, planteó que el gran reto de la universidad es pensar el futuro como un derecho colectivo: no solo para los pueblos indígenas, sino también para toda la humanidad, la naturaleza, los animales y la biodiversidad. Existe una interconexión natural entre todos los pueblos y seres vivos, lo cual nos convoca a fortalecer la cooperación y a construir juntos horizontes de vida digna y sostenible.
Amawtay Wasi conmemora su 7º aniversario reafirmando su compromiso con la educación intercultural y comunitaria
Nota de prensa 018 / 08 de agosto de 2025 La Universidad Amawtay Wasi conmemora su 7º aniversario reafirmando su compromiso con la educación intercultural y comunitaria La Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi celebró su séptimo aniversario con una sesión solemne que reunió a autoridades educativas, dirigentes del movimiento indígena, comunidad universitaria y organizaciones sociales aliadas, en la Biblioteca Nacional del Ecuador Eugenio Espejo. En su intervención, el rector Armando Muyolema, Ph.D., destacó: “No celebramos un inicio, sino una continuidad histórica para constituirnos en una universidad pública y comunitaria; celebramos también una historia de luchas colectivas de nuestros mayores, llenas de esperanza y de expectativas de que nuestra sociedad pueda ser diferente, sin exclusión, justa, orgullosa de nuestra diversidad biocultural y comprometida con la justicia social.” El rector enfatizó: “La interculturalidad es un esfuerzo compartido para superar el legado colonial y hallar, en el abrazo y la empatía entre culturas, nuestra razón de ser”. Asimismo, subrayó un sello institucional: el 54 % de la comunidad estudiantil pertenece a nacionalidades y pueblos. Como parte de la conmemoración, se entregaron galardones a estudiantes y docentes por su esfuerzo académico y su compromiso con la investigación. En representación del Consejo de Educación Superior, la Dra. Carmita Álvarez extendió un saludo institucional: “Hablar de esta universidad es hablar de un modelo profundamente conectado con la vida, con los territorios y con los saberes ancestrales heredados, que fortalece nuestra identidad, la conciencia social y un profundo respeto por la naturaleza”. Asimismo, reiteró el compromiso de la institución con el proceso de fortalecimiento de la Universidad Amawtay Wasi. La representación estudiantil, a través de Jeferson Peña, puso en valor el carácter histórico del proyecto universitario, definiéndolo como “un caminar de siete años tejido desde la resistencia, el diálogo de saberes y la descolonización del pensamiento”. El programa integró manifestaciones artísticas tradicionales, con presentaciones del grupo de danza Runa Tushushun, el Proyecto Inkarte Yachay Salasaka y el grupo musical Amautaki, evidenciando que la educación intercultural abarca tanto la formación académica como la preservación del patrimonio cultural inmaterial. La conmemoración se realizó en el marco de la resolución del Consejo Superior Universitario, que proclama el 2 de agosto de cada año como fecha oficial del aniversario de la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi, en coherencia con su carácter de institución pública, comunitaria e intercultural. Continuamos consolidándonos como un referente en educación superior intercultural, tejiendo saberes que conectan la sabiduría ancestral con los desafíos contemporáneos, y formando profesionales comprometidos con sus comunidades y con la construcción de una sociedad más justa e inclusiva.
Docentes de la Universidad Amawtay Wasi se capacitan en diseño y evaluación de proyectos comunitarios
Nota de prensa 017 / 29 de julio de 2025 Docentes de la Universidad Amawtay Wasi se capacitan en diseño y evaluación de proyectos comunitarios En el marco del fortalecimiento institucional y en cumplimiento de los indicadores establecidos por el Modelo de Evaluación y Acreditación 2023, la Universidad Intercultural de Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi desarrolló el taller “Diseño y mejoras a programas y proyectos de vinculación con la sociedad, enfocado al análisis y validación de indicadores”. La jornada formativa tuvo como objetivo fortalecer las capacidades docentes para el diseño, implementación y mejora de programas y proyectos de vinculación, promoviendo su pertinencia, calidad e impacto en los territorios. Durante el taller se abordaron temas fundamentales como el marco normativo institucional, varios indicadores del modelo de evaluación, y el uso de metodologías participativas orientadas al diseño y evaluación de proyectos con enfoque territorial. Las y los docentes participaron en ejercicios prácticos, analizando casos reales y construyendo matrices de indicadores aplicables a sus propias iniciativas. La capacitación contó con la participación del Econ. Jaime Jiménez, director de Planeación y Desarrollo Universitario de la Universidad Central del Ecuador, quien facilitó los módulos sobre enfoques participativos y la alineación de los proyectos con los planes de desarrollo a nivel nacional y local. Con este proceso, la Universidad Amawtay Wasi reafirma su compromiso con una educación superior intercultural, territorialmente pertinente y socialmente transformadora, consolidando el rol de la academia en la construcción de comunidades más justas, conscientes y sostenibles. Asimismo, este taller se alinea con los requerimientos del Indicador 29 del Modelo de Evaluación y Acreditación del CACES, el cual evalúa la capacidad institucional para garantizar la mejora continua de los programas y proyectos de vinculación, mediante el análisis de resultados y la generación de evidencias que demuestren su impacto real en la sociedad.
Revitalización Lingüística e identitaria en la primera infancia de las nacionalidades y pueblos
PROYECTO Revitalización Lingüística e identitaria en la primera infancia de las nacionalidades y pueblos. 0 Presupuesto ejecutado Objetivo General Revitalizar la lengua y la identidad de la primera infancia de las nacionalidades y pueblos del Ecuador, mediante estrategias de fomento del uso de la lengua en las funciones identitaria y familiar. Objetivos Específicos Sistematizar la situación actual de uso de los idiomas originarios, iniciativas de revitalización lingüística y producción de materiales pedagógicos para los Pueblos y Nacionalidades. Implementar un centro de producción de materiales y recursos pedagógicos para la revitalización lingüística de los pueblos y nacionalidades Capacitar sobre revitalización lingüística y el uso de materiales y recursos pedagógicos, dirigido a personal involucrado en la educación infantil de 0 a 6 años Socializar y divulgar los resultados de los procesos de revitalización lingüística, Resumen xxx falta información Resultados Alcanzados Actividades Específicas Desarrolladas Documento investigativo sobre el uso de los idiomas originarios, iniciativas de revitalización Lingüística, y de la producción de materiales lúdico -pedagógicos para la primera infancia de los pueblos y nacionalidades del Ecuador, en los escenarios de gestión de 18 organizaciones. 25 modelos, en formato AI, y con planos de corte, realizados mediante prototipado de rompecabezas en lenguas kichwa, shuar, paikoka, baicoca, a´ingae. 200 personas capacitadas en revitalización lingüística, por 5 capacitadores contratados. El proyecto ejecutado fue socializado con un alcance de 150 personas. Investigación en el territorio de 18 organizaciones sobre la situación actual, aspectos lingüísticos, identitarios y pedagógicos. 25 diseños de prototipo de materiales lúdico-pedagógicos para la primera infancia, en idioma kichwa, paikoka, y shuar chicham. Talleres de capacitación en revitalización lingüística y utilización de materiales lúdico-pedagógicos para la primera infancia. Evento de socialización de avances en la UECIB- Chibuleo- Tungurahua. Equipo de Trabajo Director de proyecto: Magdalena Guamán Docentes: Freddy Simbaña, María Fernanda Solórzano, Ivonne Navas, Alexandra Ortega Personal Contratado: – María Venancia Yamberla Morán (Investigadora) – Luis Enrique Bonilla Cabascango (Revitalizador lingüístico) – Ana Alicia Ushco Guanotuña (Revitalizador lingüístico) – Mauro Tawichur Ankuash Grefa (Revitalizador lingüístico) – Victor Manuel Gualán Chalán (Revitalizador lingüístico) – Marco José Aguayza Solano (Revitalizador lingüístico) – Angela Celene León Chamorro (Diseñadora) Administrativos: IInti Gualapuro, Siza Chuji Registros fotográfico PROYECTO Fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje desde la pedagodidáctica ancestral andina para la construcción del cosmoscimiento en EIFC. 0 Monto total de inversión Plazo de ejecución: 3 años Fecha de inicio: noviembre de 2022 Entidad Ejecutora: Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi Entidad Financiadora: Centro de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá (IDRC)
Proyectos de vinculación 2024- 2025
Proyectos de Vinculación 2024 – 2025 Conoce nuestros proyectos 2024 – 2025, actualmente en ejecución. Una vez finalizados, compartiremos más detalles sobre sus resultados y logros. Nro Nombre del proyecto Objetivo General Director del proyecto Carrera Lugares/Territorios 1 Acompañamiento técnico a los pequeños productores de agricultura familiar campesina en las etapas de transición agroecológica Contribuir a la sostenibilidad y resiliencia de los sistemas de producción agrícola mediante la identificación de etapas claves y el acompañamiento técnico en la transición agroecológica de diferentes chakras agroecológicas, promoviendo prácticas agrícolas sostenibles, mejorando la soberanía alimentaria y fortaleciendo las capacidades locales. Víctor Manuel Quizhpe Vacacela, profesor ocasional 1, tiempo completo Agroecología y Soberanía Alimentaria Azuay, Bolívar, Cañar, Carchi, Chimborazo, Cotopaxi, Esmeraldas, Guayas, Imbabura, Loja, Los Ríos, Morona Santiago, Napo, Orellana, Pastaza, Pichincha, Santo Domingo de los Tsa’chila, Sucumbíos, Tungurahua, Valparaíso (Chile), Zamora Chinchipe 2 Fortalecimiento a las organizaciones turísticas comunitarias Contribuir al fortalecimiento de las organizaciones de turismo para fomentar el desarrollo comunitario sostenible. Apauki Katari Flores Endara, profesor ocasional 1, tiempo completo Turismo Rural, Sostenible y Intercultural Comunidad San Clemente, Comunidad de Kaatetsiaya, Comunidad Toctiuco, Recinto Los Piedreros, Centro de Turismo Comunitario Inspingo Pakcha, Comunidad Los Achos, Comunidad Puyupungo, Comunidad Flores y Comunidad Santa Rosa 3 Participación de los adultos mayores con enfoque de género en la administración de justicia de los pueblos y nacionalidades Fortalecer la administración de la justicia en pueblos y nacionalidades mediante la revalorización e inclusión de los conocimientos y experiencias de los adultos mayores y la promoción de la interrelación generacional en la solución de conflictos, con un enfoque pluralista que respete y revitalice los principios y valores normativos propios de los pueblos y nacionalidades del Ecuador. Sofía Suárez Suárez, profesora ocasional 1, tiempo completo Carrera de Derecho con Enfoque de Pluralismo Jurídico Tena, Macas, Otavalo, Salasaca, Cañar, Saraguro, Santo Domingo de los Tsáchilas, Esmeraldas 4 Fortalecimiento de la alimentación saludable mediante la demanda de alimentos agroecológicos en la Red de Ferias Agroecológicas Madre Tierra del cantón Quito Incrementar el nivel de conocimiento de productores y comercializadores de alimentos agroecológicos de la red de Ferias Agroecológicas Madre Tierra del cantón Quito mediante la capacitación en alimentación saludable, recetas tradicionales y ancestrales. Mayra Catalina Tobar Jácome, profesora ocasional 1, tiempo completo Carrera de Saberes Ancestrales en Alimentación Intercultural y Comunitaria Barrios del Distrito Metropolitano de Quito 5 Comunicación Comunitaria para el fortalecimiento de la Memoria y la Identidad barrial con La Casa Atuk Fortalecer los procesos comunicacionales, culturales y sociales de La Casa Atuk a través de la revitalización, documentación y difusión de la memoria histórica de sus iniciativas comunitarias, utilizando herramientas de educomunicación, nuevas tecnologías y formación colaborativa. Katherine Chalá Mosquera, profesora ocasional 1, tiempo completo Comunicación Comunitaria y Nuevas Tecnologías de la Comunicación Barrio Atucucho, Quito 6 Fortalecimiento de las iniciativas productivo-económicas de las comunidades donde los estudiantes de la carrera de Economía Social Solidaria y Comunitaria desarrollan sus Desafíos Comunitarios Fortalecer las iniciativas productivas/económicas de las comunidades donde los estudiantes desarrollan sus Desafíos Comunitarios. Segundo Elías Yancha Tuasa Carrera de Economía Social Solidaria y Comunitaria Zamora, Ventanas, Tena, Sísig, Santo Domingo, Santa Lucía, Salcedo, Quevedo, Puyango, Pedro Vicente Maldonado, Otavalo, Mera, Loreto, Latacunga, Lago Agrio, Guayaquil, Esmeraldas, DMQ, Cuenca, Colimes, Centinela del Cóndor, Babahoyo, Ambato 7 Zarigüeyas tejedoras. La implementación artística como herramienta lúdico-pedagógica para la enseñanza y recuperación de la memoria ancestral con niñas y niños menores de 5 años Fortalecer habilidades y destrezas artísticas lúdicas en niños y niñas mediante actividades que permitan la recuperación de la memoria histórica y ancestral en las territorialidades donde se implemente el proyecto. Diana Susana Villagómez Contreras, profesora ocasional 1, tiempo completo Carrera de Gestión del Desarrollo Infantil Familiar y Comunitario Azuay, Carchi, Esmeraldas, Imbabura, Los Ríos, Napo, Orellana, Pichincha, Santa Elena, Sucumbíos 8 Yuyay kawsay – memoria viva: Recuperación y fomento de la cultura viva comunitaria Contribuir a la construcción y reconstrucción de saberes y memoria social y colectiva en los territorios con presencia de docentes y estudiantes de la UINPIAW. Whashikiat Pedro Tsere Juwa, profesor ocasional 1, tiempo completo Carrera de Lengua y Cultura Esmeraldas, Guayas, Carchi, Pichincha, Manabí, Imbabura, El Oro, Orellana, Napo, Morona Santiago, Zamora Chinchipe PROYECTO Fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje desde la pedagodidáctica ancestral andina para la construcción del cosmoscimiento en EIFC. 0 Monto total de inversión Plazo de ejecución: 3 años Fecha de inicio: noviembre de 2022 Entidad Ejecutora: Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi Entidad Financiadora: Centro de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá (IDRC)
Fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje desde la pedagodidáctica ancestral andina para la construcción del cosmoscimiento en EIFC
PROYECTO Fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje desde la pedagodidáctica ancestral andina para la construcción del cosmoscimiento en EIFC. Objetivo General Investigar los saberes y conocimientos pedagógicos ancestrales andinos para EIFC. Sistematizar técnicas, estrategias, metodologías y recursos relacionados a la pedagogía ancestral andina para EIFC. Dotar de materiales didácticos en base a la investigación de los saberes y conocimientos pedagógicos ancestrales andinos para EIFC, en la UINPIAW, UECIB “Tinku Yachay y Mushuk Pakari” Capacitar a los docentes de las instituciones bilingües e hispanas. Objetivos Específicos Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje ancestrales andino en la Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC) de la Unidad Educativa Tinku Yachay, Mushuk Pakari, del cantón Quito. Resumen El proyecto “Fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje desde la pedagodidáctica ancestral andina para la construcción del cosmoscimiento en Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC)”, es un proyecto emblemático de la UINPIAW que surge enmarcado en las estrategias pedagógicas del MOSEIB, y busca aportar a constituir a los CECIBs, en espacios de desarrollo de conocimientos colectivos sobre los saberes comunitarios, en el desarrollo de los niños y niñas de EIFC, promocionando el uso y manejo de diversos materiales, recursos y/o herramientas existentes en las comunidades andinas que cumplen las mismas o mejores funciones pedagógicas a los materiales convencionales. Contempla también un elemento de capacitación docente y a la comunidad educativa, para la aplicación de guías metodología y videos tutoriales que reflejen prácticas educativas de cada cultura y los avances de la ciencia, a fin de adecuar y aplicar los estándares de calidad tomando en cuenta las características culturales de las nacionalidades. Resultados Textuales Resultados Didácticos Material para Divulgación Documento sistematizado de las metodologías de enseñanza- aprendizaje y uso de los materiales pedagógicos utilizados con los estudiantes del UECIB Tinku Yachay en la atención a la infancia. Documento sistematizado de las metodologías de enseñanza- aprendizaje y uso de los materiales pedagógicos utilizados con los estudiantes del UECIB “Mushuk Pakari” en la atención a la infancia. Documento sistematizado sobre los principios pedagógicos y didácticos occidentales (técnicas, estrategias, metodologías y recursos) más utilizados en america Latina, del siglo XX hasta la actualidad, en contraste con la pedagodidáctica ancestral dentro de las comunidades andinas de Chimborazo y Cañar y el UECIB “Tinku Yachay”, en la atención a la infancia. Documento sistematizado sobre los principios pedagógicos y didácticos occidentales (técnicas, estrategias, metodologías y recursos) más utilizados en América Latina hasta el siglo XIX, en contraste a la pedagodidática ancestral dentro de las comunidades andinas de Imbabura y Tungurahua y el UECIB Mushuk Pakari, en la atención a la infancia. Guías didácticas y prácticas del uso pedagodidáctico de 44 maquinarias, equipos, herramientas y materiales lúdicos con enfoque ancestral. 44 videos tutoriales del uso pedagodidáctico de las siguientes maquinarias, equipos, herramientas y materiales lúdicos. 44 presentaciones Power Point, en idioma español y en Kichwa. Equipo de Trabajo Director de proyecto: Raymy Chiliquinga Docentes colaboradores: Yolanda Sanipatín, Jonathan Guallpa, Kuymi Tambaco, Diana Villagomez, Valeria Chango Estudiantes: Myriam Adelaida Gualsaqui Torres, Valeria Estefania Yanez Catota Wendy Micaela Guevara Paz, Mariela Estefanía Guevara Yaguana, Tanya Elizabeth Pabón Farinango. Personal Contratado: Ollantay Vacacela, María José Yánez Sabios acompañantes: Irpa Caral, Magdalena Fuérez, Shairy Quimbo, Zoila Chiliquinga Administrativos: Inti Gualapuro, Alonso Aguilar Registros fotográfico PROYECTO Fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje desde la pedagodidáctica ancestral andina para la construcción del cosmoscimiento en EIFC. 0 Monto total de inversión Plazo de ejecución: 3 años Fecha de inicio: noviembre de 2022 Entidad Ejecutora: Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi Entidad Financiadora: Centro de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá (IDRC)
RENDICIÓN DE CUENTAS 2024 UNIVERSIDAD AMAWTAY WASI
Nota de prensa 016 / 11 de julio de 2025 RENDICIÓN DE CUENTAS 2024 UNIVERSIDAD AMAWTAY WASI En un acto cargado de simbolismo, reflexión y compromiso, la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi (UINPIAW) presentó su Rendición de Cuentas correspondiente al año 2024, un espacio de transparencia y diálogo donde se compartieron los principales logros alcanzados y los desafíos enfrentados en un año decisivo para la consolidación de su proyecto educativo intercultural y comunitario. El evento contó con la presencia de autoridades, representantes de organizaciones sociales, miembros de la comunidad universitaria y ciudadanía interesada, reafirmando el carácter comunitario y participativo de esta casa de estudios. Durante su intervención, el rector Armando Muyolema, Ph.D., destacó el cierre del proceso de postintervención por parte del Consejo de Educación Superior (CES) y la institucionalización oficial de la Universidad, formalizada el 4 de septiembre de 2024. Este hito marca un nuevo capítulo en la historia de la Universidad Amawtay Wasi, consolidando su autonomía académica, administrativa y financiera como la primera universidad intercultural pública del Ecuador. Principales logros de 2024: Fortalecimiento de la infraestructura institucional, con una inversión superior a USD $550.000 en los edificios Ave María y Prometeo. Implementación de la plataforma integral “TINKUY”, con una inversión de USD $242.980,80, que optimiza la gestión académica y administrativa con criterios de seguridad y autonomía tecnológica. Ampliación de la oferta académica, con 10 carreras enfocadas en el desarrollo territorial, los saberes ancestrales, el pluralismo jurídico y las economías comunitarias. Crecimiento de la matrícula estudiantil, que alcanzó los 1.743 estudiantes, de los cuales el 54,79% se autoidentifican como pertenecientes a pueblos y nacionalidades indígenas. Asignación de más de USD $400.000 en becas y ayudas económicas, beneficiando a más de 400 estudiantes en situación de vulnerabilidad. Al cierre del evento, el rector subrayó que este año, desde su posesión en mayo de 2024, ha sido apenas el inicio de un proceso de reconstrucción y proyección. “Queremos agradecer a las instituciones aliadas, a las organizaciones fraternas y, sobre todo, a los pueblos y nacionalidades indígenas. Estamos comprometidos con el principio de la minka, que nos enseña a cuidarnos mutuamente, a trabajar en colectivo, uniendo fuerzas y alcanzando metas comunes. Este principio no debería limitarse solo a nuestra Universidad, sino proyectarse hacia las relaciones interinstitucionales del país”, afirmó. Finalmente, hizo un llamado a seguir fortaleciendo este proyecto que es el fruto de una lucha histórica que se remonta a los años cuarenta, cuando los abuelos y abuelas soñaban con un sistema de educación propio. “Esta es la universidad más ecuatoriana del sistema de educación superior, porque recoge y representa la diversidad étnica, lingüística y cultural del Ecuador profundo. Nuestra propuesta nace desde los territorios para aportar a la transformación del país”. ¡Yupaychani!
Universidad Amawtay Wasi y Corte Nacional consolidan alianza estratégica para impulsar el pluralismo jurídico en el Ecuador
Nota de prensa 015 / 11 de junio de 2025 Amawtay Wasi y Corte Nacional consolidan alianza estratégica para impulsar el pluralismo jurídico en el Ecuador La Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi (UINPIAW) y la Corte Nacional de Justicia (CNJ) firmaron un Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional que establece una alianza estratégica orientada a impulsar el pluralismo jurídico y promover el diálogo entre los sistemas de justicia indígena y ordinario. Este convenio permitirá diseñar e implementar programas conjuntos en docencia, investigación, formación continua, publicaciones académicas y vinculación con la sociedad. Durante el acto de suscripción, el presidente de la CNJ, Dr. José Suing Nagua, y el rector de la UINPIAW, Dr. Armando Muyolema Calle, destacaron la necesidad de reconocer la diversidad jurídica del Ecuador, así como de promover mecanismos comunitarios de resolución de conflictos desde el respeto a los derechos colectivos. El Dr. José Suing Nagua destacó que «nos debemos a la sociedad y qué mejor manera de servir a la ciudadanía que generando este acuerdo con la Universidad Amawtay Wasi, que por sus características particulares representa una referencia fundamental para el Ecuador como sociedad plurinacional». Subrayó que la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas constituye un pilar educativo estratégico en el reconocimiento de la diversidad cultural consagrada en la Constitución de la República. Por su parte, el Dr. Armando Muyolema señaló que «la minga representa un esfuerzo colectivo que significa cuidarse unos a otros, una justicia que protege y cuida mutuamente». El Rector de la Universidad Amawtay Wasi explicó que esta visión busca articular los esquemas conceptuales y jurídicos propios de la cultura de los pueblos originarios, con el objetivo de complementarlos, nutrirlos y que el país pueda ejercer de manera más equitativa los sistemas de justicia. El convenio tendrá una duración de cinco años y contempla la posibilidad de suscribir acuerdos específicos para acciones más concretas. Así, la Universidad Amawtay Wasi continúa fortaleciendo redes interinstitucionales para proyectar su misión a nivel nacional e internacional.